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  发挥小干部作用 减轻班主任负担(本站原创  Point )
 

发挥小干部作用  减轻班主任负担

 

顾维艳

当教师确实在是太苦、太累、太烦,工作的压力太大。尤其班主任,要担当的角色越来越多,班主任是老师,要授业、解惑;班主任是保姆,要知冷知热;班主任是保健医生,学生身体不舒服,你得忙碌……班主任要从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径。我觉得可以从培养小干部入手。

其实每个学生都有一双隐形的翅膀,如果小干部培养利用得好,不但班主任工作起来可以得心应手,而且也培养了小干部的能力,使他们能自由地展翅翱翔。

一、了解情况,精心选拔小干部

接手一个新班必然要了解学生情况,而选拔小干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务,同学、老师评价如何等,有了这些资料,选拔时方向就比较准确,可以少走些弯路。当然,情况不太了解的,就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。例如,一年级接新班时,听学前班的老师介绍张晴敢说话能力挺强的,经过几天的观察,我发现这个小姑娘平时话不多,但给点任务保证能完成,并且胆大心细,我认为组织能力强,胆大心细这两个条件很重要,至于其他方面可以慢慢培养,于是通过举手表决的方式张晴为班长。

二、树立威信,培养小干部工作能力

常言道:“火车跑得快,全靠车头带。”,当班子成员确定以后,先召开班干部会议,对大家提出标准和要求:作为小干部要求别人做到的,自己一定要做到。要达到这个标准,就要主动接受各类行为规范教育,能够自觉的用《规范》来约束自己,因为只有这样,才能树立长久的威信。要求只有一个:小干部值日一天,早读纪律,学习内容,课间活动,室内外卫生以及学生日常行为规范的落实,都由值日的小干部负责处理。然后在班会上为这几个小干部树立威信说:“这几名小干部就是小老师,他们在教室就是老师在教室,他们说的话就是老师说的话,他们要是批评你了,你当时就得听,如果有意见以后再和我反映。”

话虽这么说,但是背地里我还是多教他们一些工作技巧,常言道:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”所以,我向班干部传授了“四少四多”真经,即:少告状,多商量;少大喊,多柔声;少谋私,多公道;少傲气,多和气。当然小干部要做到这“四少四多”确实不是一件容易的事,因此在小干部开始工作时,我总是以一双慈母般的眼睛去观察他们,从学生的喜怒哀乐和一言一行中掌握学生的心里变化。测定小干部的工作能力,指导他们利用可行的工作方法,使学生心悦诚服地接受的领导。 比如我们班的卫生委员卢彤,是一个比较腼腆的小姑娘,开始负责卫生时不敢说话,只是自己默默地把地上的废纸捡起来就得,我告诉她:“作为卫生委你的工作是指导同学去做,不能事事都是你亲自去做。”然后我就带着她在教室里转,看到谁脚下有纸屑就教她用命令的口气小声说:“请把脚下的纸捡起来!”第一次,她不敢出声,第二次出声了,但很小很小,我就让她第三次第四次的说出来,终于她能大方的说出口了。后来根本不用卢彤开口,只要她往谁跟前一站,那个人马上就会低头看看自己的脚下,自动的捡起脚下的垃圾。

三、指导改进,做小干部的坚实后盾

学生干部毕竟年龄小,工作难免会出现这样那样的问题。当他们工作中出现失误的时候,班主任要做恰当地处理,既不能一味的袒护,更不能由于小干部的过失而全盘否定,而是要及时指导改进小干部的工作方法,帮他们出主意,想办法,做他们的坚实后盾。一年级时,有一次,由于种种原因,上课的老师没有到岗,班长张晴就组织学生直直的做了一节课,班里没有一点声音,下课了,我去班里才知道这件事,首先我在班会课上大肆表扬了班长的做法,表扬了同学们的精神,事后悄悄地对张晴说:“以后再遇到这种情况要及时找老师来,老师会解决问题的,这样坐着白白浪费了大家的时间了。”果然那以后再也没有类似事件发生过。

在一年多时间悉心指点下,小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强,我的工作也越来越轻松,担任的角色也越来越少,不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件,基本不用我劳神费力、只需要作一下“垂帘听政”——在背后“指手划脚”一下即可得到理想的结果。

工作实践证明,班主任注重培养得力的班级小干部,不仅能使班级各项工作顺利地开展,更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来,是双赢的好事,我们何乐而不为呢?各位班主任,让我们一起从培养小干部入手,进行自我减负吧!

 

 

 

 

 

 

 


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